ІСТОРИЧНА ПОЛІТИКА ТА ОНТОЛОГІЧНА БЕЗПЕКА: КОНЦЕПТУАЛЬНІ РАМКИ ТА АНАЛІТИЧНІ СПОСТЕРЕЖЕННЯ
DOI:
https://doi.org/10.35433/history.112110Ключові слова:
колективна пам’ять, історична політика, транснаціональна політика пам’яті, мнемонічна тривога, європейська пам’ять, аффірмативна і дидактична історія, мастер-наратив, війни пам’яті, інструменталізація минулогоАнотація
Мета: запровадити до наукового обігу в студіях історичної пам’яті, історіографії, політології та міжнародних відносин основні положення концепції онтологічної безпеки, понять мнемонічна тривога та мнемонічна безпека, запропонувати категоризацію типів історичної політики, пов’язаних з онтологічною безпекою. Методологія: використано методи текстуального аналізу, історичної компаративістики, неоконструктивістського підходу, студій пам’яті, безпекових студій. Стаття має міждисциплінарний характер, спрямована на розширення методологічного інструментарію історичних студій та студій колективної (культурної, соціальної) пам’яті, що одночасно підкреслює її новизну. Висновки: Концепція онтологічної безпеки дає можливість нелінійного розуміння фактичних даних та теоретичних міркувань, дозволяє поглибити дослідницьку та інтерпретаційну перспективу щодо мотивів, способів дії та результатів дій політичних акторів у сфері історичної політики. Ця концепція, застосована до мнемополітики, надає нам корисні інструменти для аналізу та розуміння явищ, які значною мірою є непроникними для інших теорій та підходів, що зосереджуються на раціональному виборі, розробці стратегій та розрахунках в стилі Realpolitik. Звернення до питань онтологічної тривоги дозволяє нам зрозуміти дії та вчинки, які з точки зору інших теорій виглядають ірраціональними та алогічними. Пізнавальний та аналітичний потенціял концепцій онтологічної, і відповідно, мнемонічної безпеки, розуміння природи мнемонічної тривоги та способів опанування цієї тривоги вартий для використання як в академічних студіях, в історіографії, політології, соціології (зокрема і в прикладній), так і в поточному аналізі політики, розробці стратегій інформаційної безпеки та протистояння гибридним формам агресії.
Посилання
Koposov, Nikolai. (2018). Memory Laws, Memory Wars: The Politics of the Past in Europe and Russia, New York: Cambridge University Press. 2018
Van der Leeuw-Roord, J. (2008). “A common textbook for Europe? Utopia or a Crucial Challenge?” In: Bauer Jan-Patrick, Meyer-Hamme Johannes and Körber Andreas, Geschichtslernen – Innovationen und Reflexionen. Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, normativen Überlegungen und pragmatischen Wendungen. Festschrift für Bodo von Borries, Herbolzheim: Centaurus Verlag & Media.
Assmann, A., (2010). «The Holocaust – A Global Memory? Extensions and Limits of a New Community,» in: Assmann A. and Conrad Sebastian, Memory in a Global Age: Discourses, Practices and Trajectories, Houndsmills - Basingstoke - New York: Palgrave Macmillan.
Berger, S., Conrad, C., (eds) (2015). The Past as History: National Identity and Historical Consciousness in Modern Europe, Basingstoke - New York: Palgrave Macmillan.
Jarausch Konrad, H., Lindenberger, Thomas (eds) (2007). «Introduction. Contours of a Critical History of Contemporary Europe: A Transnational Agenda,» in Konrad H. Jarausch, Lindenberger Thomas, Ramsbrock Annelie, eds. Conflicted Memories: Europeanizing Contemporary Histories, New York - Oxford: Berghahn Books, 304 p.
Council of Europe, 1991. “History textbooks (1953–1991),” https://www.coe.int/en/web/history-teaching/history-textbooks , Accessed June 24, 2022
Siegel, Mona and Harjes, Kirsten (August 2012). “Disarming Hatred: History Education, National Memories, and Franco-German Reconciliation from World War I to the Cold War,” History of Education Quarterly 52, no. 3 : 370–402.
Pingel, Falk, (2013). “History as a Project of the Future – The European History Textbook Debate,” In: History Education and Post-Conflict Reconciliation. Reconsidering Joint Textbook Projects, London: Routledge, 2013
Council of Europe, (1995). Against bias and prejudice: The Council of Europe’s work on history teaching and history textbooks, Strasbourg: Council for Cultural Co-Operation, 1995.
Kitromelidis, P. (1994). Reviews : Jean-Baptiste Duroselle, Europe: A History of its Peoples (translated by Richard Mayne), European History Quarterly 24, no. 1 : 123–127.
Schulze, W. (Summer 2000). “From European History to the European History Book,” European Education 32, no. 2: Toward a European Identity: Finding a New Paradigm for Teaching History: 37–47.
Korostelina, K., Lässig, S. (eds) (2013). History Education and Post-Conflict Reconciliation. Reconsidering Joint Textbook Projects, London: Routledge.
Council of Europe, (1993). Council of Europe Summit, Vienna Declaration, October 9, 1993, https://search.coe.int/cm/Pages/result_details.aspx?ObjectID=0900001680536c83 Accessed June 12, 2023
Council of Europe, (2002). “The European dimension in History teaching (2002–2006),” https://www.coe.int/en/web/history-teaching/the-european-dimension-in-history-teaching, Accessed June 22, 2022
Kubosova, Lucia, (February 23, 2007). “Germany to present plans for EU history book,” EUObserver, , https://euobserver.com/eu-political/23559 , Accessed June 25, 2022 “Common European History”(March 2, 2007)/ Deutsche Welle/ https://www.dw.com/en/call-for-european-history-book-as-education-ministers-meet/a-2370988 , Accessed June 22, 2022
Hartmann, Henrik, Montlahuc, Juliette, and Stegers, Steven (2017). Teaching Europe to Enhance EU Cohesion. Final Research Report , Barcelona. https://euroclio.eu/wp-content/uploads/2018/04/EuroClio.-Hartmann-Montlahuc-Rogozin-Stegers.-Teaching-Europe-Final-Research-Report-2017.pdf, Accessed June 21, 2022.
European Commission, (2020). Europe for Citizens Programme, European Commission, https://eacea.ec.europa.eu/europe-for-citizens_en Accessed January 7, 2024
Kasianov, G. (2022). “Shared Past as a Present. Transnational European Memory as a Challenge.” In: Bazhenova H. ed., Constructing Memory: Central and Eastern Europe in the New Geopolitical Reality, Lublin: Instytut Europy Środkowej.
Coffey International and Deloitte, Ex-post evaluation of the Europe for Citizens Programme 2007–2013. Final report, Luxemburg: Publications Office of the European Union, 2015, https://ec.europa.eu/citizenship/pdf/final_efcp_final_report_2015_10_15.pdf, Acessed February 10, 2024
Gray, M. (2014). Contemporary Debates on Holocaust Education, New York: Palgrave Macmillan.
Foster, S., Pearce, A., Pettigres, A. (2020). Holocaust Education: Contemporary challenges and controversies, London: UCP Press.
United States Holocaust Memorial Museum, Holocaust Memory at Risk. The Distortion of Holocaust History across Europe. Summary of Findings and Recommendations, Washington, September 2021, https://www.ushmm.org/m/pdfs/USHMM-Holocaust-Memory-at-Risk-2021.pdf Accessed June 21, 2022
Subotic, J. (2018). “Political memory, ontological security, and Holocaust remembrance in post-communist Europe,” European Security, 27:3, 296-313
Konczal, K. (August 2021). “Mnemonic Populism: The Polish Holocaust Law and its Afterlife,” European Review Volume 29 , Issue 4 , 457 – 469.
Hennebel L., Hochmann T., eds. (2011). Genocide Denials and the Law, Oxford: Oxford University Press,
Bazyler, M. (2016). Holocaust, Genocide, and the Law: A Quest for Justice in a Post-Holocaust World, Oxford: Oxford Academic Books, 2016
Hayden, Robert M. ( Summer 2008).‘Genocide Denial’ Laws as Secular Heresy: A Critical Analysis with Reference to Bosnia,” Slavic Review 67, no. 2.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).









